ФІЛІЯ «ПОЛІВСЬКА ГІМНАЗІЯ» КОМУНАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ «ПЕРЕСІЧАНСЬКИЙ ЛІЦЕЙ» СОЛОНИЦІВСЬКОЇ СЕЛИЩНОЇ РАДИ

ФІЛІЯ «ПОЛІВСЬКА ГІМНАЗІЯ»

КОМУНАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ «ПЕРЕСІЧАНСЬКИЙ ЛІЦЕЙ» СОЛОНИЦІВСЬКОЇ СЕЛИЩНОЇ РАДИ

ЗВІТ

перед громадськістю адміністрації закладу

про виконання поставлених завдань перед

філією«Полівська гімназія»

Комунального закладу«Пересічанський ліцей»

Солоницівської селищної ради

за 2022/2023 навчальний рік

2023

І. Аналіз роботи закладу за 2022/2023 навчальний рік

1. Організаційні питання навчального року

У 2022/2023 навчальному році перед закладом була поставлена мета реалізувати освітні програми І, ІІ ступеня та освітньої програми дошкільного підрозділу комунального закладу «Полівська гімназія» Солоницівської селищної ради (з 01.03.2023 заклад реорганізовано в філію «Полівська гімназія» Комунального закладу «Пересічанський ліцей» Солоницівської селищної ради), підвищити якість знань здобувачів освіти. Педагогічний колектив закладу працював над етапами створення системи особистісно орієнтованого навчання і виховання та перетворення навчання у сферу самоствердження особистості, а саме: удосконалення цієї системи, вивчення її впливу на розвиток інтелектуально-пізнавальних і творчих здібностей дитини.

Було передбачено етапи досягнення мети:

- особистісно орієнтоване навчання має забезпечити розвиток та само розвиток особистості здобувача освіти, виходячи з виявлення його індивідуальних особливостей як суб'єкта пізнання й предметної діяльності;

- освітній процес особистісно орієнтованого навчання і виховання дає змогу кожному учневі, спираючись на його здібності, нахили, інтереси, ціннісні орієнтації та суб'єктний досвід, реалізувати себе в пізнанні, навчальній діяльності і поведінці;

- зміст освіти, засоби і методи його реалізації добирати та організовувати так, щоб здобувачі освіти змогли виявляти вибірковість до навчального предмета, його виду та форми;

- особистісно орієнтоване навчання треба будувати на принципі варіативності, тобто визнанні різноманітності змісту і форм освітнього процесу, вибір яких має здійснювати вчитель-предметник з урахування розвитку кожної дитини, її педагогічної підтримки у пізнавальному процесі, скрутних життєвих обставинах.

Дотримання і виконання цих вимог дало змогу вирішувати такі завдання особистісно зорієнтованого навчання на засадах компетентнісного підходу:

1. Долати труднощі, викликані генетично та соціально зумовленими відмінностями у рівні розвитку дітей.

2. Формувати у дітей стійкий інтерес до пізнання, бажання та вміння самостійно навчатися.

3. Виховувати у кожної молодої людини звички соціально-моральної поведінки, духовної та побутової культури, культури праці, естетично, екологічно і фізично здорового способу життя.

Освітній процес, у зв’язку з военним станом в Україні, був організований дистанційно.

2. Мережа класів, контингент учнів та наповнюваність різновікової групу дошкільного підрозділу

Педагогічним колективом закладу проведено певну роботу щодо збереження і розвитку шкільної мережі. На початку 2022/2023 навчального року у закладі було відкрито 8 класів, із них 1-4-х – 4 класи, 6-9-х – 4 класи. Мова навчання – українська.

Станом на 05.09.2022 кількість учнів становила 48 осіб. Середня наповнюваність учнів у класах складала – 6 осіб. Упродовж року до закладу прибуло 2 учнів у зв’язку зі зміною місця проживання. Кількість учнів на кінець навчального року становила – 50 здобувач освіти.

Кількість вихованців різновікової групи на 05.09.2022 становила: 15 дітей. Упродовж року до закладу дошкільної освіти прибув 1 вихованець, у зв’язку зі зміною місця проживання, прибув 1. Кількість вихованців на кінець навчального року становила – 16 осіб.

Для забезпечення своєчасного й у повному обсязі обліку дітей дошкільного та шкільного віку, на виконання ст. 53 Конституції України, ст.ст. 13, 665 Закону України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту»,«Про дошкільну освіту», «Про захист персональних даних», постанов Кабінету Міністрів України від 12.03.2003 № 305 «Про затвердження Положення про дошкільний навчальний заклад» (в редакції постанови Кабінету Міністрів України від 27 січня 2021 р. № 86), від 13.09.2017 №684 «Про затвердження Порядку ведення обліку дітей дошкільного, шкільного віку та учнів» (із змінами), наказу Міністерства освіти і науки України від 16.04.2018 № 367 «Про затвердження Порядку зарахування, відрахування та переведення учнів до державних та комунальних закладів освіти для здобуття повної загальної середньої освіти», зареєстрованого в Міністерстві юстиції України від 05 травня 2018 р. за № 564/32016 (зі змінами), керуючись підпунктом 4 пункту «б» частини першої статті 32, пунктом 2 частини другої статті 52, частиною шостою ст. 59 Закону України «Про місцеве самоврядування в Україні», рішенням виконавчого комітету Солоницівської селищної ради Харківського району Харківської області від 27.03.2023 року № 162 «Прозакріплення території обслуговування за закладами освіти Солоницівської селищної ради на 2023 рік», було організовано роботу щодо охоплення навчанням дітей дошкільного та шкільного віку, які проживають на території обслуговування закладу.

Адміністрацією та педагогічним колективом закладу було:

• складено список дітей – майбутніх першокласників на 2022/2023 навчальний рік;

• складено та подано до Відділу освіти, культури, молоді та спорту статистичні звіти за затвердженими формами про кількість дітей і підлітків дошкільного та шкільного віку території обслуговування закладу (звіт форми № 77-РВК, звіт форми № 85-к);

Станом на 05.09.2022 кількість дітей і підлітків від 0 до 18 років мікрорайону закладу становила 95 осіб.

Перспективою на 2023/2024 навчальний рік контингент майбутніх першокласників складатиме 6 дітей. З майбутніх першокласників охоплені організованим вихованням – 6 чол. Не охоплені організованим вихованням – 0 чол.

Перспективна мережа різновікової групи дошкільного підрозділу закладу на 2023/2024 навчальний рік – 14 вихованців.

З 5 випускників 2021/2022 навчального року на початок навчального року продовжило навчання 5 учнів, про що свідчать довідки з місця навчання. Основними заходами щодо забезпечення здобуття повної загальної середньої освіти здобувачами освіти були: співбесіди, профорієнтаційна робота, робота з батьками.

3. Робота з кадрами

За останні п’ять років заклад на 100% забезпечено педагогічними кадрами: кількісний склад – 12 педагогів, 100% - спеціалісти, із них: 4 –«спеціалісти вищої категорії», 3 - «спеціалісти першої категорії», 1 - «спеціаліст другої категорії» , 4 –«спеціаліст», 2 учителів мають педагогічне звання: 1- «старший учитель», 1 – «учитель-методист».

У гімназії упродовж 2022/2023 навчального року працювало:

• 2 педагогічних працівників, що знаходяться у відпустці по догляду за дитиною до досягнення нею трирічного віку.

Педагогічних працівників пенсійного віку немає.

Кількість педагогічних працівників (за віком):

· до 30 років – 6

· 31-40 років – 1

· 41-50 – 2

· 51-55 – 1

· Більше 55 – 2.

Кількість педагогічних працівників (за стажем):

· До 3 років – 2

· 3-10 років – 3

· 10-20 років – 2

· Більше 20 років – 5.

Таким чином, в гімназії проводилась системна робота по забезпеченню освітнього процесу кваліфікованими кадрами та з соціального захисту учителів. У наступному навчальному році слід посилити роботу з питань:

- 100%-го забезпечення закладу педагогічними кадрами відповідно до фаху;

- працювати в напрямку забезпечення соціального захисту вчителів;

- знаходити можливості для матеріального стимулювання якісної роботи педагогів.

4. Реалізація освітніх програм та навчального плану

за 2022/2023 навчальний рік

У 2022/2023 навчальному році освітній процес закладу освіти був організований відповідно до затверджених в установленому порядку освітньої програми, навчального плану і річного плану роботи гімназії.

Відповідно до річного плану в грудні 2022 року адміністрацією закладу було здійснено аналіз виконання робочих навчальних планів і програм з навчальних предметів, під час яких враховувались результати різних видів контролю (фронтального, класно-узагальнюючого, тематичного), а також характеру контролю (попереднього, поточного, перспективного).

Навчальний план закладу на 2022/2023 навчальний рік було складено на основі освітніх програм для здобувачів освіти І ступеня (1-4 класи), ІІ ступеня (6-9 класи) та закладу дошкільної освіти (різновікова група), затверджених наказом директора від 07.06.2022 року № 23 .

Навчальний план включав інваріантну складову, сформовану на державному рівні, та варіативну складову, в якій передбачено додаткові години на вивчення предметів, курсів за вибором, спецкурсів та гурткова робота (заклад дошкільної освіти).

Предмети інваріантної та варіативної складової навчального плану викладалися за державними програмами, рекомендованими Міністерством освіти і науки України для використання в закладах загальної середньої освіти, закладах дошкільної освіти в 2022/2023 навчальному році.

Відповідно до Положення про дошкільний навчальний заклад, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 12.03.2003 № 305 (в редакції постанови Кабінету Міністрів України
від 27 січня 2021 р. № 86), навчальний рік у дошкільному закладі розпочався 1 вересня 2022 року і закінчився 31 травня 2023 року. З 01 червня по 31 серпня 2023 року триває літній оздоровчий період. Загальна тривалість канікул, під час яких заняття з вихованцями не проводилися, складає 120 днів: літні – 90 календарних днів, осінні – 7 календарних днів, зимові – 16 календарних днів, весняні – 7 календарних днів. Дошкільний підрозділ працював за 5-ти денним робочим тижнем за 10,5 год. режимом роботи. З 24 лютого 2022 року освітній процес у дошкільному підрозділі було призупинено, у зв’язку із введенням воєнного стану в країні.

Відповідно до Закону України «Про повну загальну середню освіту» 2022/2023 навчальний рік у закладі розпочався 1 вересня 2023 року, закінчився 02 червня 2023 року.

Навчальні заняття організовувалися за семестровою системою:

І семестр - з 01 вересня по 29 грудня 2022 року, ІІ семестр - з 16 січня по 02 червня 2023 року.

Впродовж навчального року для здобувачів освіти було організовано канікули: осінні – з 24 жовтня по 30 жовтня 2022 року, зимові з 30 грудня 2022 року по 15 січня 2023 року, весняні з 27 березня по 02 квітня 2023 року.

Протягом навчального року педагогічними працівниками запроваджувався освітній процес за дистанційними технологіями навчання, з метою запобігання поширенню на території України гострої респіраторної хвороби COVID-19, спричиненої коронавірусом CoV-2 та введенням воєнного стану.

У 2022/2023 навчальному році здобувачі освіти початкової школи та основної школи були звільнені від проходження державна підсумкова атестація, з метою збереження життя і здоров’я учнів в умовах воєнного стану.

Вручення документів про здобуття базової середньої освіту відбулося 09 червень 2023 року.

 Тривалість уроків у закладі становила: у 1-му класі – 35 хвилин, у 2 - 4-х класах – 40 хвилин, у 6-9-х – 45 хвилин. Навчальні екскурсії та навчальна практика учнів у 2022/2023 навчальному році не організовувалися.

На початку вересня та січня заступником директора з навчально-виховної роботи згідно з планом внутрішкільного контролю було перевірено й погоджено календарні плани вчителів, до уваги бралася загальна кількість уроків, кількість контрольних, практичних та лабораторних робіт, уроків розвитку зв’язного мовлення, позакласного читання. Згідно з річним планом роботи закладу та планом контролю за якістю освітньої діяльності, з метою виявлення стану виконання навчальних програм в червні 2023 року було проведено співбесіди адміністрації школи з вчителями, перевірка навчальної документації, класних журналів, календарних планів, зошитів для контрольних, практичних та лабораторних робіт з метою з’ясування рівня виконання навчальних програм та планів.

На виконання наказу по закладу від 16.05.2023 № 03-АГ «Про порядок організованого закінчення 2022/2023 навчального року у закладі», в умовах карантину та воєнного стану після їх завершення педагогічні працівники закладу повинні вжити заходів щодо додержання вимог державних стандартів загальної середньої освіти та засвоєння здобувачами освіти кожного навчального предмета (інтегрованого курсу). Навчальний матеріал освоювався з використанням технологій дистанційного навчання.

Під час перевірки зверталась увага на якість і своєчасність виконання навчальних програм, зміст програмового матеріалу з кожної теми і запис виконання його в класному журналі, проведення передбаченого мінімуму контрольних, практичних, лабораторних робіт, тематичного оцінювання навчальних досягнень, умінь та навичок учнів, екскурсій, уроків позакласного читання та розвитку мовлення, обов’язкових практичних робіт з фізики, хімії, біології, використання міжпредметних зв’язків.

Питаннями виконання навчальних програм адміністрація закладу цікавиться також під час відвідування уроків, визначаючи в процесі аналізу уроків послідовність і якість виконання програм.

Вчителі здійснюють своєчасний контроль за рівнем компетентностей учнів шляхом усного опитування, тестування, проведення контрольних, самостійних, практичних та лабораторних робіт, тематичного оцінювання, систематичної перевірки ведення зошитів, проведення аналізу контрольних робіт.

Під час відвідування уроків обов’язково зверталась увага на відповідність теми уроку календарному плану вчителя, на планування вчителем матеріалу і його відображення на уроці. Навчальний матеріал вивчався послідовно, витримана кількість годин, визначених програмою на кожен предмет (відповідність вивчення навчального матеріалу календарному плануванню), вчителями раціонально розподілялись години на вивчення окремих питань теми. Цілеспрямовано використовувались години, відведені на узагальнення і повторення матеріалу. Записи у класних журналах відповідають навчальним програмам і календарному плануванню.

Дотримувалася вимог програми при написанні контрольних робіт, творів, переказів, проведення уроків зв’язного мовлення, уроків з літератури рідного краю вчитель української мови та літератури. Проведено оцінювання навичок мовленнєвої діяльності, говоріння, читання згідно вимог навчальної програми з української мови.

Учитель іноземної (англійської) мови провів контрольні перевірки навичок письма, говоріння, читання, аудіювання у кінці семестру.

Учитель математики провела тематичні контрольні роботи відповідно до вимог програми з математики. Учителі фізики, географії, біології, хімії, інформатики виконали передбачену програмою кількість практичних, лабораторних, контрольних робіт, дотримуються вимог щодо проведення інструктажів із техніки безпеки, про що робляться записи в графі «Зміст уроку». З усіх предметів здійснюється тематичне оцінювання навчальних досягнень, умінь та навичок учнів. Кількість тематичних оцінок відповідає вимогам навчальних програм.

На початку вересня, січня навчального року, згідно з планом внутрішнього контролю, адміністрацією закладу було перевірено календарні плани вчителів-предметників: до уваги бралися загальна кількість уроків, кількість тематичних оцінок, контрольних, лабораторних, практичних робіт та екскурсій. З метою недопущення перевтоми учнів контрольні роботи проводилися згідно графіка затвердженого заступником директора гімназії з навчально-виховної роботи. Учителі основної школи при оформленні класних журналів 1-9 класів дотримувалися наказів, листів та методичних рекомендацій на 2022/2023 навчальний рік.

5. Результативність освітнього процесу

Відповідно до плану внутрішкільного контролю на кінець 2022/2023 навчального року адміністрацією закладу був проведений аналіз рівня навчальних досягнень з навчальних предметів учнів 1-9 класів. Учні 1-4 класів оцінено вербально.

Результати навчальних досягнень учнів 6-9 класів:

6. Забезпеченість підручниками та навчальними програмами.

Робота бібліотеки

У 2022/2023 навчальному році вчителі та здобувачі освіти були цілком забезпечені навчальними програмами та підручниками, рекомендованими до використання в освітньому процесі Міністерством освіти і науки України: 1-4 класи – 100 %, 6-9 класи – 100 %.

Бібліотечний фонд закладу становить:

• загальний фонд - 2848 примірника;

• фонд підручників –1653 примірника;

• художня та галузева література – 1195 примірника.

Таким чином, учні закладу в 2022/2023 навчальному році були повністю забезпечені підручниками. В наступному році слід продовжити системну роботу по 100%-му забезпеченню учнів підручниками (з урахуванням контингенту учнів).

Робота бібліотеки у 2022/2023 навчальному році бібліотека гімназії працювала згідно розпорядження Кабінету Міністрів України від 30.09.2015 № 1228-р, «Програми моніторингу реалізації читацької активності учнів загальноосвітніх навчальних закладів», що направлена на залучення читачів до бібліотек, на підвищення читацької активності, компетентності. XXI століття – це час переходу до високотехнологічного суспільства, у якому якість людського потенціалу, рівень освіти і культури свого населення набуває ваги для економічного та соціального розвитку держави. Оскільки шкільна бібліотека є обов’язковою структурною ланкою освітнього закладу, усі стратегічні освітньо-виховні завдання, які повинна вирішувати національна школа, трансформуються у завдання і діяльність шкільної бібліотеки.

Оперативне й повноцінне забезпечення інформаційних потреб школи – одна з основних функцій сучасної бібліотеки. Тому, використовуючи різні форми і методи бібліотечно-бібліографічної роботи, бібліотека приділяє увагу проблемам із пошуком та забезпеченням інформацією. Носіями інформації нашої бібліотеки є передусім друковані видання, електронні носії.

У бібліотеці постійно урізноманітнюються форми роботи з читачами, практикуються виставки рекомендованої літератури, огляди періодики. Вся робота бібліотеки гімнахії проводиться відповідно до плану роботи закладу, у тісному контакті з педагогічним колективом. План роботи бібліотеки затверджується щорічно на засіданні педагогічної ради. Кожного року шкільна бібліотека оформлює передплату на періодичні видання. При відкритому доступі є можливість оформляти на стелажах виставки до окремих підрозділів – невеликі книжкові виставки, наприклад:

• «Подорож своєю країною»;

• «Герої України».

Широкою популярністю у читачів користуються книжкові виставки. Біля книжкових виставок і тематичних полиць постійно проводяться книжкові огляди, бесіди. При організації книжкових виставок враховуються вікові особливості читачів. Для дітей молодшого шкільного віку виставки готуються яскраві, художньо оформлені, з коротким простим та цікавим текстом («Україна казку мудру хоче розказати тобі», «У світі улюблених казок», «Українські народні казки»).

У бібліотеці на належному рівні поставлена робота з інформаційного обслуговування читачів. Створено алфавітний та систематичний каталоги, які постійно поповнюються та редагуються.

Інформаційні функції бібліотеки мають два аспекти:

- інформаційне забезпечення розвитку дитини в школі;

- інформаційне насичення педколективу.

Ефективними технологіями інформування школярів та педагогів є організовані в шкільній бібліотеці книжкові виставки нових надходжень:

• «Знайомтесь: новинки в шкільній бібліотеці»;

• «Нові підручники»,

• «Прочитай, це – цікаво!»;

• виставки-перегляди «Цей чудовий світ поезії».

Учням молодших класів бібліотека допомагає знайти додаткові матеріали про народні звичаї, народну мудрість, старшокласникам – у написанні рефератів, правильному оформленні бібліографічних списків використаних книг.

Шкільна бібліотека проводить заходи, які сприяють більш поглибленому вивченню знань, їх систематизації, розвивають навики самостійної роботи такі заходи як вікторини: «Подорож до казки», «Хто цей літературний герой?», «Україно, моя Україно», години творчості «Я хочу прочитати вам…», тематичні дискусії «Про книгу та бібліотеку», «Книга в твоїх руках».

Особливо складно прищеплювати здобувачам освіти навички користування довідковою літературою. Тому вчителі-предметники активно сприяють формуванню цих навичок: ставлять завдання так, щоб учні змушені були звертатися до словників і довідників.

Національна доктрина розвитку освіти в Україні в ХХІ столітті визначила, що головною метою української освіти є створення умов для розвитку і самореалізації кожної особистості. Виходячи з цього бібліотека визначила наступні завдання:

- сприяння реалізації державної політики в галузі освіти;

- інформаційне забезпечення програмних та факультативних знань, самоосвіти школярів;

- виховання в учнів інформаційної культури, постійного прагнення до пошуку інформації, формування навичок систематизації та особистої оцінки інформації;

- навчання школярів технологій користування бібліотеками всіх типів;

- виховання мислячого, вдумливого, грамотного книго користувача;

- всебічне сприяння підвищенню фахової майстерності педагогів;

- створення комфортного бібліотечного середовища;

- реформування бібліотеки в таку, яка б включала як традиційні носії інформації, так і сучасні мультимедійні технології.

7. Результати державної підсумкової атестації

здобувачів освіти 4 та 9 класів

в 2022/2023 навчальному році

Відповідно до статті 17 Закону України «Про повну загальну середню освіту», Указу Президента України від 24 лютого 2022 року № 64/2022 «Про введення воєнного стану в Україні», затвердженого Законом України від 24 лютого 2022 року № 2102-ІХ «Про затвердження Указу Президента України «Про введення воєнного стану в Україні», пункту 8 Положення про Міністерство освіти і науки України, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 16 жовтня 2014 року № 630, пункту 3 розділу І, пункту 6 розділу IV Порядку проведення державної підсумкової атестації, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 07 грудня 2018 року № 1369, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 02 січня 2019 року за № 8/32979, наказу Міністерства освіти і науки України від 11 січня 2023 року № 19 «Про звільнення від проходження державної підсумкової атестації учнів, які завершують здобуття початкової та базової загальної середньої освіти у 2022/2023 навчальному році», рішення педагогічної ради закладу від 20.02.2023 № 06 та з метою збереження життя і здоров’я учнів в умовах воєнного стану, учні, які завершують здобуття початкової та базової загальної середньої освіти у 2022/2023 навчальному році звільнені від проходження державної підсумкової атестації.

8. Соціальний захист здобувачів освіти

та робота з дітьми пільгових категорій

Упродовж 2022/2023 навчального року робота закладу щодо соціального захисту дітей пільгових категорій була спрямована на дотримання Конвенції ООН «Про права дитини», виконання законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», «Про охорону дитинства», «Про забезпечення організаційно-правових умов соціального захисту дітей-сиріт і дітей, позбавлених батьківського піклування», указів Президента України від 12.01.2018 року №5 «Про першочергові заходи щодо захисту прав дітей-сиріт, дітей, позбавлених батьківського піклування, та осіб із їх числа», «Про додаткові заходи щодо вдосконалення соціальної роботи з дітьми, молоддю та сім’ями» (від 23.06.2001 №467/2001), «Про додаткові заходи щодо посилення соціального захисту багатодітних і неповних сімей» (від 30.12.2000 №1396/2000), «Про затвердження комплексних заходів щодо профілактики бездоглядності та правопорушень серед дітей, їх соціальної реабілітації» (від 18.03.2001 №2402-III).

Робота з цього напрямку проводилась відповідно до річного плану роботи гімназії на 2022/2023 навчальний рік.

Громадський інспектор з охорони дитинства координував роботу класних керівників щодо оформлення та ведення соціальних паспортів класів, підготовки необхідної інформації, документів, проводив консультації, інструктажі щодо організації роботи з дітьми пільгового контингенту; організовував роз’яснювальну роботу з батьками, опікунами дітей з питань охорони прав та інтересів дитини; здійснював облік працевлаштування випускників 9 класів з числа пільгових категорій; сприяв залученню дітей пільгового контингенту до гурткової роботи; контролював забезпечення дітей пільгових категорій безкоштовним харчуванням згідно з вимогами чинного законодавства; узагальнював інформацію про проведену роботу на нарадах при директорові, на батьківських зборах.

Постійно здійснювався контроль за відвідуванням занять дітей, соціально вразливих категорій. Створено банк даних дітей пільгових категорій, що постійно оновлюється. На внутрішньошкільному обліку знаходяться 14 дітей певних категорій із них:

- сиріт – 1;

- дітей, позбавлених батьківського піклування – 0;

- діти, реєстрація яких проведена згідно ст.. 135 Сімейного кодексу України – 0;

- напівсиріт - 0,

- дітей, які постраждали від Чорнобильської трагедіїї – 0,

- дітей-інвалідів – 0,

- дітей з багатодітних сімей – 10,

- дітей, з малозабезпнчених сімей – 9 (із числа багатодітних);

- дітей із соціально-проблемних сімей – 0;

- внутрішньо переміщені особи з 24.02.2022 - 3.

Питання соціального захисту дітей пільгового контингенту щоквартально заслуховувалося на нарадах при директорові, на засіданнях педагогічної ради закладу.

Протягом року надавались консультації батькам, вчителям та учням пільгових категорій. При організації заходів поза межами закладу перевага надавалась дітям пільгового контингенту.

У 2023 році із фонду всеобучу на підставі рішення педагогічної ради закладу та на основі висновку комісії по перевірці матеріальних умов проживання учнів пільгового контингенту (акти обстеження умов проживання) планується виділення матеріальна допомога здобувачам освіти з числа пільгового контингенту в розмірі 11 332 грн.:

Колектив закладу цілеспрямовано проводив роботу щодо охорони прав дитини. Педагогічні працівники приділяли увагу створенню сприятливого мікроклімату у класах, залученню дітей до роботи у різноманітних гуртках, секціях, проведенню профілактичної роботи щодо попередження випадків дитячого травматизму. Протягом навчального року випадків правопорушень не зафіксовано.

9. Робота з обдарованими та здібними учнями

Головною метою Концепції розвитку закладу є творча особистість, чому і підпорядкована індивідуальна робота з обдарованими дітьми.

На підставі річного плану роботи закладу, у серпні 2022 року було сплановано систему заходів щодо роботи з обдарованими дітьми та талановитою молоддю закладу, поновлено банк даних про обдарованих та здібних учнів гімназії. Визначено мету: «Розвиток самостійності учнів у науково–дослідницькій діяльності шляхом індивідуальної роботи з обдарованими дітьми, активізація процесів самовираження, самореалізації та саморегуляції» та завдання: створення науково обґрунтованих умов для безперервного інтелектуального розвитку учня; формування в учнів різних вікових груп навичок до самостійної дослідницької роботи.

ХХІІ Міжнародний конкурс з української мови імені Петра Яцика (районний етап) ІІ місце посіла Удянська Марія, учениця 9 класу.

У Міжнародному мовно-літературному конкурсі учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка (районний етап) ІІ місце посів учень 8 класу Дубина Петро.

Учениця 7 класу Воробіна Софія взяла участь в конкурсі малюнків «Місце, яке я відвідаю після перемоги», «Світ у якому я хочу жити», «Розколене життя» (присвячений трагедії на ЧАЕС) та в акції «Українська великодня писанка».

Марченко Єлизавета учениця 7 класу взяла участь у конкурсах малюнків «Молодь - за здоровий спосіб життя» («Твоє життя – твій вибір»), «Мама, тато, я – спортивна сім’я», акції «Українська великодня писанка».

Гужва Микола, учень 1 класу взяв участь у конкурсі малюнків «Світ у якому я хочу жити», «Успішна українська родина», в акції «Великодній кошик для ЗСУ».

Невмержицька Анастасія, учениця 3 класу, взяла участь в кокурсі малюнків «Спогади бабусі» (присвячений трагедії на ЧАЕС), та разом з братом Невмержицьким Максимом, учнем 4 класу в акції «Великодній кошик для ЗСУ».

Удянська Марія, учениця 9 класу, учасниця конкурсу малюнків «Почорнілі плоди», який присвячений трагедії на ЧАЕС.

Удянська Євгенія, учениця 2 класу, посіла ІІ місце в конкурсі дитячого малюнку у рамках обласного фестивалю «Мама, тато, я – спортивна сім’я» (нагороджена дипломом).

Учні закладу беруть активну участь у конкурсах:

- Міжнародному інтерактивному конкурсі з математики «Кенгуру» 2 учнів;

– у Міжнародному інтерактивному конкурсі з природознавства «Колосок» - 5 учнів;

– у Міжнародному інтерактивному конкурсі з англійської мови «Гринвіч» 2 учнів;

- Українознавча гра «Соняшкик» - 3 учнів;

- Міжнародний учнівський конкурс юних істориків “Лелека” - 1 учень;

- Міжнародний конкурс “Бебрас” – 3 учнів.

Та поряд з позитивним у роботі з обдарованими та здібними дітьми є певні недоліки, які слід врахувати і спланувати їх усунення у 2023/2024 навчальному році:

- недостатньо ефективна та якісна підготовка учнів до районних олімпіад;

- недостатньо проводиться робота вчителів-предметників щодо залучення здібних та обдарованих дітей до участі в науково-дослідницькій роботі Малої академії наук;

- несистематично проводиться позакласна робота з предметів: вікторини, конкурси, КВК, інтелектуальні ігри тощо;

- недостатньо масовою була участь учнів у дистанційних конкурсах під час карантинних обмежень.

10. Організація харчування учнів та вихованців

Харчування учнів та вихованців закладу у 2022/2023 навчальному році не забезпечувалось, у зв’язку з дистанційною формою навчання.

11. Робота з батьками

Упродовж 2022/2023 навчального року з батьками дітей проводились профілактичні бесіди та, по необхідності, надавалася допомога у питаннях навчання та виховання дітей. Організовувалися індивідуальні та групові зустрічі з батьками з обміну досвідом у вихованні дітей, бесіди з метою вирішення конфліктних ситуацій між дорослими та дітьми. Індивідуальні консультації для батьків:

- «Я та мої емоції» (вересень);

- «Чому дитина стає «важкою»?» (жовтень);

- «Шкідливість дорослішання» (листопад);

- «Проблеми, що хвилюють всіх» (грудень);

- «Мінна безпека»;

- «Потенційно небезпечні та образливі ситуації для дітей» (травень).

Групові консультації для батьків:

- «Емоційне життя дитини і виховання почуттів» (жовтень);

- «Вибір професії і профорієнтація старшокласників» (січень) тощо.

У закладі проводились заходи по пропаганді здорового способу життя: диспут «Шкідливі звички – до чого це веде», години спілкування «Твоє здоров’я в твоїх руках», «Здоровий спосіб життя – найкраща профілактика алкоголізму, тютюнопаління та наркоманії» та інші. Продовжувалась робота щодо удосконалення соціального захисту дітей пільгового контингенту. На батьківських зборах постійно зверталась увага на майнове право дитини, на відповідальність батьків за життя і виховання неповнолітніх.

Протягом навчального року у бібліотеці закладу проводилися тематичні виставки літератури:

• «Азбука для неповнолітніх»;

• «Обережно - СНІД»;

• «Учись володіти собою»;

• «Мистецтво бути вихованим»;

• «У сім’ї росте дитина»;

• «Закон і ми»;

• «Здоров’я дітей – здоров’я нації»;

• «Алкоголізм та наркоманія – загроза майбутнього».

Систематичною є робота класних керівників з батьками (або особам, які їх замінюють) з питань родинного виховання, профілактики шкідливих звичок та правопорушень. З метою просвітницької роботи серед батьків поновлюються матеріали класних стендів «Для вас батьки». Для обговорення пропонувались матеріали «Чи знаєте ви свою дитину?», «Дитина – рівноправний член суспільства», проводилося анкетування тощо. Для батьків сімей пільгових категорій були організовані і проведені індивідуальні консультації «Материнське і батьківське виховання» (виховання дитини з неповної сім’ї), «Профілактика йододифіцитних захворювань»; групові консультації «Формування здорової особистості, загартування і профілактика простудних захворювань»; «Особисте і суспільне при виборі професії»; «Підготовка старшокласників до самостійного життя»; «Соціальні групи в інтернеті: зворотна сторона медалі»; «Культура взаємовідносин юнаків та дівчат»; засідання батьківського всеобучу «Розвиток читацьких інтересів у дітей»; «Моральноправове виховання в сім’ї»; консультація-практикум «Як залучити підлітка до різних видів творчої діяльності» тощо.

12. Організація оздоровлення здобувачів освіти

У 2023 році при закладі табір відпочинку з денним перебуванням «Літній» не функціонував, у зв’язку з воєнним станом.

13. Безпека життєдіяльності учнів.

Попередження випадків дитячого травматизму

Упродовж 2022/2023 навчального року одним із завдань роботи закладу була робота з охорони життя та здоров’я здобувачів освіти та вихованців, попередження дитячого травматизму.

Робота з питань запобігання дитячого травматизму в гімназії здійснювалася у відповідності до законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», «Про дорожній рух», Кодексу цивільного захисту України, «Про охорону дитинства», Указу Президента України від 20.11.2007 № 1121 «Про невідкладні заходи із забезпечення дорожнього руху», постанови Кабінету Міністрів України від 22.03.2001 № 270 «Про затвердження Порядку розслідування та обліку нещасних випадків невиробничого характеру», «Положення про організацію роботи з охорони праці та безпеки життєдіяльності учасників освітнього процесу в установах і закладах освіти», затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 26.12.2017

№ 1669, «Положення про порядок розслідування нещасних випадків, що сталися із здобувачами освіти під час освітнього процесу», затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 16.05.2019 № 659, листів Міністерства освіти і науки України від 26.05.2014 №1/9-266 «Про використання Методичних матеріалів «Вимоги безпеки під час канікул», від 16.06.2014 №1/9-319 «Про використання Методичних матеріалів щодо організації навчання і перевірки знань, проведення інструктажів з питань охорони праці, безпеки життєдіяльності в загальноосвітніх навчальних закладах» та інших нормативно-правових документів.

З метою забезпечення реалізації державної політики в галузі охорони дитинства, проведено аналіз стану профілактичної роботи з питань безпеки життєдіяльності та охорони життя і здоров’я дітей, запобігання всім видам дитячого травматизму в закладі за 2022/2023 навчальний рік, за результатами аналізу з’ясовано, що систему роботи педагогічного колективу гімназії з попередження дитячого травматизму складають:

• планування та проведення профілактичних бесід з усіх видів дитячого травматизму класними керівниками з відповідною їх фіксацією в класних журналах та учнівських щоденниках;

• проведення вступного інструктажу учнів на початку навчального року;

• проведення первинних та цільових, позапланових інструктажів учнів у разі необхідності;

• організація позакласних виховних заходів з попередження дитячого травматизму;

• профілактична робота з батьками щодо попередження дитячого травматизму у побуті;

• призначення відповідальних за безпеку дітей під час освітнього процесу та проведення позакласних заходів;

• розгляд та аналіз питань попередження дитячого травматизму на засіданнях педагогічної ради, нарадах при директорові, засіданнях методичних об’єднань класних керівників;

• контрольно-аналітична діяльність адміністрації щодо роботи педагогічного колективу з попередження дитячого травматизму.

Класними керівниками систематизовано законодавчі, нормативні, інструктивні документи з питань запобігання дитячого травматизму. Інформація з даного питання своєчасно і повністю доводиться до учасників освтнього процесу на нарадах при директорові, засіданнях методичних об’єднань, батьківських зборах тощо.

У гімназії за 2022/2023 навчальний рік не зареєстровано випадки травматизму під час освітнього процесу.

Слід зазначити, що в закладі створені безпечні умови для навчання та виховання здобувачів освти. Учасники освітнього процесу в цілому дотримуються санітарно-гігієнічних вимог та вимог безпеки під час проведення уроків та позакласних заходів. Відповідно до нормативних вимог з учнями проводилися інструктажі з техніки безпеки на уроках фізики, хімії, інформатики, трудового навчання, фізичного виховання, при організації екскурсій, культпоходів, ігор, індивідуальні бесіди тощо. Одним із шляхів запобігання наявних негативних факторів та подолання їх наслідків, практичної реалізації завдань, визначених у державних документах, є впровадження в навчальний процес курсу «Основи здоров’я» (6-9 класи), програма якого визначається практичним спрямуванням, передбачає формування основних моделей безпеки під час виникнення побутових, природних, техногенних надзвичайних ситуацій.

Учні та працівники закладу систематично проходять медичний огляд.

Робота з попередження усіх видів дитячого травматизму проводилась класними керівниками систематично. В календарних планах з виховної роботи є окремий розділ з попередження дитячого травматизму. Класні керівники регулярно проводили бесіди, тематичні класні години з профілактики травмування учнів. Усі бесіди та інструктажі фіксувались в класних журналах, журналах з охорони праці та безпеки життєдіяльності учнів.

Для удосконалення профілактичної роботи щодо запобігання дитячого травматизму серед учнів класними керівниками було проведено комплекс бесід:

- правила дорожнього руху;

- правила протипожежної безпеки;

- запобігання отруєнь;

- правила безпеки при користуванні газом;

- правила безпеки з вибухонебезпечними предметами;

- правила безпеки на воді;

- правила безпеки користування електроприладами, при поводженні з джерелами електроструму;

- мінна безпека.

Крім того, класні керівники провели додаткові бесіди з учнями з попередження всіх видів травматизму перед початком осінніх, зимових, весняних та літніх канікул, оформлені Пам’ятки для дітей та їх батьків.

Під постійним контролем класних керівників знаходиться відвідування занять учнями. Причини пропусків занять негайно з’ясовуються, підтримується постійний зв’язок з батьками.

Питання профілактики дорожньо-транспортного дитячого травматизму, охорони життя і здоров'я учнів, відповідальності батьків за дотриманням контролю за дітьми в позаурочний час були обговорені на батьківських зборах у вересні, грудні 2022/2023 навчального року.

Вчителями використовувалися різноманітні форми роботи з даного питання: предметні тижні, бесіди, лекції, усні журнали, рольові ігри, конкурси та вікторини, конкурси плакатів та малюнків, рефератів:

- конкурс малюнків «З вогнем погані жарти»;

- усний журнал «Хто наші вороги»;

- диспут «Шкідливі звички чи життя у своє задоволення»;

- ігрові вікторини щодо запобігання дитячого травматизму під час канікул;

- конкурс малюнків «Друзі світлофорика»;

- вікторини «Рух на дорогах»;

- практичні заняття «Перша допомога потерпілому в ДТП»;

- практичні заняття членів загону ДЮП «Будь обережним з вогнем!»;

- виховний захід «Червоний, жовтий, зелений»;

- конкурс знавців правил дорожнього руху.

Вчителями проведено профілактичні бесіди за темами: «Небезпека вдома і на вулиці», «Основні правила поведінки в громадських місцях та транспорті», «Наодинці вдома», «Правила дорожнього руху», «Правила поведінки з вибухонебезпечними предметами», «Правила поведінки з газом», «Правила поведінки з вогнем», «Правила поведінки на воді та біля водоймищ», «Обережно! Ожеледиця», «Правила дорожнього руху», «Здоров’я – як його зберегти», «Гігієна та чистота – це мої друзі», «Я обираю здоровий спосіб життя», «Азбука безпечної дороги», «Місце зупинки громадського транспорту – зона підвищеної небезпеки», «Здорові діти – майбутнє нації», «Жити в світі де є ВІЛ», «СНІД стосується кожного», «Права свої ти добре знай, обов’язки не забувай».

У наявності журнали обліку нещасних випадків, що сталися під час освітнього процесу з учнями, в побуті та мікротравм, журнали реєстрації первинного, позапланового, цільового інструктажів з БЖД у навчальних кабінетах і класних кімнатах та кабінетах хімії, фізики, інформатики, майстернях з обслуговуючої та технічної праці, спортзалі. У вищезазначених приміщеннях розміщені правила техніки безпеки, затверджені директором закладу. На поверхах гімназії та в навчальних кабінетах розміщені плани евакуації учнів та вихованців на випадок виникнення пожежі, затверджені згідно вимог.

Класні керівники на виховних годинах нагадували учням про шляхи евакуації із приміщення закладу, план дій у випадках виникнення пожежі, надзвичайних ситуацій.

У вересні та червні 2022/2023 навчального року заступником директора з навчально-виховної роботи було перевірено:

• журнали інструктажу з техніки безпеки для учнів у навчальних кабінетах, кабінетах фізики, хімії, біології, технічної та обслуговуючої праці, спортивній залі;

• наявність записів у класних журналах з БЖД про проведення інструктажів з безпеки життєдіяльності.

Під час перевірки було виявлено:

1. У наявності є всі перелічені журнали.

2. У кабінетах фізики, хімії, біології, технічної праці, інформатики, пистосованій спортивній залі наявні інструкції з техніки безпеки. В усіх навчальних кабінетах є правила поведінки в кабінеті.

3. У класних журналах у наявності вступний інструктаж з безпеки життєдіяльності.

14. Організаційно-методична робота

У своїй діяльності педагогічний колектив закладу керується Конституцією України, законами України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», «Про дошкільну освіту», «Про інноваційну діяльність», Концепції національно-патріотичного виховання дітей і молоді, методичних рекомендації щодо національно-патріотичного виховання у закладах загальної середньої освіти, Концепції державної мовної політики України, Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року, Державного стандарту початкової загальної освіти, Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти, Базового компоненту дошкільної освіти (нова редакція) та власним Статутом, іншими документами та урядовими рішеннями в галузі освіти, наказами і розпорядженнями Міністерства освіти та науки України, Департаменту науки і освіти Харківської області, КВНЗ «ХАНО», Відділу освіти, культури, молоді та спорту Солоницівської селищної ради, а також річним планом закладу на 2021/2022 навчальний рік, з метою реалізації основних завдань державної політики в системі освіти.

Науково-методична робота з педагогічними кадрами закладу проводилась згідно наказу по закладу від 31.08.2022 року № 73 «Про організацію та структуру методичної роботи в закладі в 2022/2023 навчальному році».

Педагогічний колектив спрямував свою діяльність у 2022/2023 навчальному році на реалізацію науково-методичного вектору: "Удосконалення умов для розвитку інноваційного освітнього середовища на основі педагогіки партнерства в умовах реалізації компетентнісного підходу та принципу дитино центризму».

Структура методичної роботи, яка склалася в закладі задовольняє потреби вчителів у постійному підвищенні їхнього фахового рівня, підвищення рівня роботи шкільних методичних об’єднань згідно з кон’юнктурою ринку педагогічної праці.

Протягом навчального року відбулися засідання педагогічної ради закладу за темами:

- стан викладання основних наук у початкових класах;

- завдання та затвердження навчального плану (варіативної частини) на новий навчальний рік;

- стан правової освіти та превентивного виховання у закладі освіти;

- удосконалення та пошук активних і цікавих форм ведення уроку;

- аналіз ведення класних журналів, шкільної документації;

- атестація педагогічних кадрів у 2022 році;

- стан самоосвіти педагогічних працівників як складової частини системи внутрішньої методичної роботи;

- стан профорієнтаційної роботи закладі;

Інформаційно-методичний куточок постійно поповнюється новими матеріалами: тематичними розробками учителів, доповідями на засіданнях ШМО та іншими матеріалами.

За останні три роки заклад на 100% забезпечено педагогічними кадрами: кількісний склад – 12 педагогів, 100% - спеціалісти, із них: 4 –«спеціалісти вищої категорії», 3 - «спеціалісти першої категорії», 1 - «спеціаліст другої категорії» , 4 –"спеціаліст», 2 учителів мають педагогічне звання: 1- «старший учитель», 1 – «учитель-методист».

Згідно плану проходження атестації атестувалася: Гриценко Віталіна Геннадіївна, учитель початкових класів (присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії»).

Плинність кадрів відсутня.

Протягом року в закладі діяло 3 методичних об'єднань (до березня 2023):

- класних керівників (керівник – Невмержицька Г.І.);

- вчителів початкових класів (керівник - Гриценко В.Г.);

- фізико-математичного, природничого, суспільно-гуманітарного та художньо-естетичного циклів (керівник Василець В.О.).

На засіданнях шкільних методичних об'єднань доводилися до відома вчителів накази та листи Відділу освіти, культури, молоді та спорту Солоницівськоїселищної ради щодо ведення шкільної документації, вирішувалися важливі питання.

У закладі створений каталог програм спецкурсів, курсів за вибором та факультативів, за якими здійснюється викладання предметів варіативної складової навчального плану закладу.

Для підвищення професійної майстерності учителів в закладі спланована система роботи курсової підготовки. Протягом 2022/2023 навчального року підвищення кваліфікації педагогічних працівників здійснювалося відповідно до вимог Закону України «Про освіту», Типового положення про атестацію педагогічних працівників, планового показника Головного управління освіти і науки ХОДА та заявок від закладу.

У межах реалізації регіонального науково–методичного проєкту «Підвищення ефективності професійного самовдосконалення педагогічних працівників у міжкурсовий (міжатестаційний) період» КВНЗ «Харківська академія неперервної освіти» визначені диференційовані групи педагогів.

У 2022/2023 навчальному році залучено до роботи в групах:

група «Педагог-майстер» (педагог-наставник) - _­­­_5_ осіб;

група «Педагог-фахівець»(педагог-спеціаліст) - _­­­3__ осіб;

група «Педагог-початківець» (молодий фахівець) - _­­­3__ осіб;

група «Нерезультативний педагог» (педагог- аутсайдер) ) - _­­­-__ осіб.

Наприкінці 2022/2023 навчального року моніторинг результативності виявив:

із групи «Педагог з низькими результатами діяльності» перейшли в групу «Педагог-початківець» - __-__ педагогів;

із групи «Педагог-початківець» перейшли в групу «Педагог-фахівець» - __-__ педагогів;

із групи «Педагог-фахівець» перейшли в групу «Педагог-майстер» - _-__ педагогів.

На початок 2022/2023 навчального року відповідно до моніторингу результативності залучено до роботи в групах:

група «Педагог-майстер» (педагог-наставник) - _­­­5__ осіб;

група «Педагог-фахівець»(педагог-спеціаліст) - _­­­_3_ осіб;

група «Педагог-початківець» (молодий фахівець) - _­­­3__ осіб;

група «Нерезультативний педагог» (педагог- аутсайдер) ) - _­­­-__ осіб.

Педагогічні аспекти диференційованого підходу в підвищенні мотивації педагогічних працівників

Група «педагог-майстер» (педагог-наставник)

Група «педагог-фахівець» (педагог-спеціаліст)

Група «педагог-початківець» (молодий фахівець)

Група «нерезультативний педагог» (педагог- аутсайдер)

Форми методичної роботи з педагогічними працівниками

за диференційованим підходом

Із групою «Педагог-майстер»- __5__осіб, серед них залучено до керівництва такими формами роботи:

1. Наставництво– пролонгована в часі цілеспрямована педагогічна підтримка молодих спеціалістів (педагогів-початківців); консультуванняїх з різних питань організації освітнього процесу, психолого-педагогічних і фахових питань; проведення для них відкритих уроків, інших заходів; спостереження й аналіз уроків (занять) молодих педагогів- __3__особи;

2. Проведення майстер-класів, педагогічних майстерень для педагогів інших груп як форми ефективного професійного, активного навчання інших педагогічних працівників та їхньої підготовки до застосовування на практиці нових технологій або методів - __1__ особа.

3. Керівництво ТМО – районним методичним об’єднанням педагогів - __1_ осіба.

4. Участь у цільових творчих об’єднаннях педагогів:

- Тимчасових творчих колективах (ТТК): (короткотермінові) та педагогічних творчих клубах (ПТК) (довготермінові) з метою здійснення інноваційної або експериментальної діяльності - __1__ осіб.

- мобільних фокус-групах – для оперативного вирішення конкретних методичних задач і педагогічних проблем - __-__ осіб.

5. Участь у дослідно-експериментальній роботі обласного або Всеукраїнського рівнів - __-__осіб;

6. Здійснення апробації нових навчально-методичних матеріалів (навчальних програм, підручників, посібників тощо) - __-__осіб;

7. Самоосвіта- __5__осіб;

8. Створення й підтримка особистого сайту (блогу) з метою презентації власного ефективного педагогічного досвіду, консультування, професійного спілкування з колегами тощо - __2__осіб.

Із групою «Педагог-фахівець» - __4__ осіб, серед них залучено до керівництва такими формами роботи:

1. Участь у роботі методичних студій, педагогічних майстерень, клубів з метою практичної реалізації визначеної методичної теми, підвищення рівня професійної компетентності з окремих питань педагогічної діяльності - __2__осіб;

2. Вивчення, апробація та впровадження інноваційних педагогічних

технологій, ефективного педагогічного досвіду в освітній процес із подальшим обміном ефективним досвідом з колегами_1___ особа;

3. Керівництво РМО – районним методичним об’єднанням педагогів_1_-__ осіб;

4. Участь у розробці уроків за новими навчальними програмами, позакласних заходів за актуальною тематикою - __2__ осіб;

5. Участь у розробці дидактичних матеріалів, у тому числі електронних, для диференціації, індивідуалізації й інтенсифікації освітнього процесу, організації самостійної навчальної діяльності учнів, візуалізації навчальної інформації, оцінки результатів навчання тощо - __1__ особа;

6. Навчання за програмою підготовки тренерів з метою організації практичної тренерської роботи з різних програм на рівні району - _-___ осіб;

7. Участь у дискусійних клубах із метою розвитку практичних навичок, креативності, ініціативи та творчості педагогів, обговорення актуальних педагогічних проблем- __3__ особи;

8. Здійснення психологічної підготовки педагогів, у тому числі молодих спеціалістів (спільно з практичним психологом) - __-__ осіб;

9. Самоосвіта- __3__ особи;

Із групою «Педагог-початківець» - __3__ особи серед них залучено до керівництва такими формами роботи:

1. Відвідування відкритих уроків у наставників - _3___особи;

2. Практичні заняття з конструювання сучасного уроку - __3__особи;

3. Індивідуальне консультування у наставників, педагогів-майстрів і педагогів-фахівців - _3___особи;

3. Проведення уроків й аналіз їх наставниками- _3_особи;

4. Участь у навчальних тренінгах, методичних семінарах, роботі педагогічних шкіл - _1___осіба:

5. Проектування власної траєкторії розвитку, спрямованої на створення ситуації успіху і подальшого професійного вдосконалення (бесіди з наставником, практичним психологом, анкетування, обговорення напрямів педагогічного розвитку тощо)- _3___особи;

6. Вивчення нормативно-правових та інструктивно-методичних документів - _2___особи.

Із групою «Нерезультативний педагог» - __-__осіб, серед них залучено до керівництва такими формами роботи:

1. Діагностика педагогічних проблем, виявлення причин низького рівня професійної діяльності (анкетування, співбесіда, психологічна діагностика) - __-___ осіб;

2. Робота в групах із оновлення й розширення фахових знань (теоретичних – шляхом вивчення змісту навчальних програм, підручників, опрацювання фахової та методичної літератури; практичних – шляхом виконання завдань за начальними програмами, підручниками (написання диктантів, переказів, тестів, рішення задач, доведення теорем і законів тощо) - ___1__ особа;

3. Самоосвіта - __-___ осіб;

4. Навчання за програмою тематичних фахових спецкурсів із метою поповнення та розширення фахових знань - __-___ осіб;

5. Отримання індивідуальних консультацій та практичної допомоги педагогів-майстрів і педагогів-спеціалістів - ___-__ осіб;

6. Участь у тренінгах, рольових іграх, метою яких є моделювання та розв’язання різних педагогічних ситуацій, опрацювання конкретних задач і вирішення педагогічних проблем - ___-__ осіб;

7. Періодичне виконання тематичних контрольних робіт, тестів, у тому числі, за змістом ЗНО - __-___ осіб;

6. Індивідуальне психологічне консультування, участь у психологічних тренінгах із метою формування мотиваційних орієнтирів у професійній діяльності, підвищенні кваліфікації та самоосвіті - ___-__ осіб;

7. Планування траєкторії саморозвитку з метою подальшого професійного росту - ___-__ осіб;

Колективні форми методичної роботи з педагогічними працівниками

Колективні форми методичної роботи з педагогічними працівниками шляхом формування професійних компетентностей на основі ґрунтовного здійснення проектування індивідуальної траєкторії, професійного зростання вчителя у міжатестаційний період:

- Конференції – __5__особи.

- Науково-методичні семінари – __2__осіби.

- Семінари-практикуми – __1__ особа.

- Тренінги – __2__ особи.

- Постійні-діючі семінари – __-__осіб.

- Педагогічні виставки – __1__ особа.

- Школи новопризначеного керівника, молодого вихователя, учителя, психолога та школа бібліотечної майстерності тощо – __0__ осіб.

- Професійні конкурси - _1__особа.

- Творчі звіти – __10__осіб.

- Дистанційне навчання – __4__осіб.

- Організаційно-методичний супровід щодо впровадження профільного та до профільного навчання – __-__осіб.

- Робота щодо виявлення, узагальнення та поширення ефективного педагогічного досвіду - _1___ особа.

- Організаційне та науково-методичне забезпечення виховної роботи-

__1__особа.

- Робота щодо проведення моніторингових досліджень - __2__особи.

Індивідуальні форми методичної роботи з педагогічними працівниками

Індивідуальні форми методичної роботи з педагогічними працівниками шляхом формування професійних компетентностей на основі ґрунтовного здійснення проектування індивідуальної траєкторії, професійного зростання вчителя у міжатестаційний період:

- Педагогічна самоосвіта – __11__осіб.

- Діагностування – __11__осіб.

- Індивідуальна методична допомога вчителю – __11__осіб.

- Виконання контрольних робіт та тестів, вирішенні педагогічних ситуацій – __11__осіб.

- Робота щодо підвищення професійної компетентності педагогічних працівників (підвищення кваліфікації, атестації) – __11__осіб.

В закладі встановлено 8 персональних комп’ютери. Із них у освітньому процесі використовується 5 (3 учнів на 1 комп’ютер), в управлінській діяльності – 3 ПК.

Протягом 2022/2023 навчального року надавалася педагогічним працівникам закладу методична допомога спеціалістами Відділу освіти, культури, молоді та спорту Солоницівської селищної ради щодо використання та впровадження в роботу інформаційно-комп’ютерних технологій. Так, на сьогоднішній день, у закладі встановлене програмне забезпечення «Україна. ІСУО-2012» (Інформаційна Система Управління Освітою).

Протягом 2022/2023 навчального року в закладі робота щодо забезпечення безпечної життєдіяльності та попередження випадків травматизму серед учнів була організована і проводилась згідно державної програми курсу «Основи здоров’я», програми попередження побутового травматизму, рекомендацій Департаменту науки і освіти Харківської обласної держадміністрації та інших нормативно-правових документів. Проведено Тиждень безпеки:

- практичні заняття з пожежної безпеки: «Знай і виконуй!»;

- конкурс малюнків: «Зроби життя безпечним»;

- конкурс творів: «Екологічна безпека»;

- конкурс поробок: «Дорожні знаки»;

- бесіда: «Небезпека на дорозі»;

- практичні заняття щодо відпрацювання практичних дій для набуття дітьми навичок поведінки під час виникнення надзвичайних ситуацій різного характеру;

- година спілкування: «Виконання правил дорожнього руху в складних погодних умовах (туман, ожеледиця, опади)»;

- конкурс- вікторина: «Зробимо життя безпечним»;

- позакласний захід: «Безпека щоденного життя».

На виконання Закону України “Про дорожній рух ” в закладі забезпечувалося обов’язкове виконання програми вивчення правил дорожнього руху учнями, розроблено маршрути безпечного руху, активізовано позакласну роботу. В закладі працює гурток “Юні інспектори руху ”. Проводяться “Тижні безпеки руху ”, рейди “Увага ! Діти на дорозі!».

На виконання Закону України “Про пожежну безпеку ” в закладі організовано постійний контроль за вивченням правил пожежної безпеки, затверджено комплексні заходи щодо запобігання пожежам, проводяться громадські огляди протипожежного стану об’єкту. У закладі організовано роботу гуртка “Дружина юних пожежних-рятувальників ”.

Класними керівниками було проведено додаткову профілактичну роботу щодо дотримання правил безпеки життєдіяльності під освітнього процесу і в побуті під час літнього відпочинку.

Впродовж 2022/2023 навчального року сайт закладу постійно оновлювався. Відображалися найсвіжіші та найактуальніші новини закладу. Регулярно отримувалася електронна пошта, що надходила з Відділу освіти, культури, молоді та спорту Солоницівської селищної ради.

Упродовж навчального року в закладі були створені необхідні умови для підвищення теоретичного професійного рівня кожного члена педагогічного колективу. Враховуючи науково-методичний вектор педагогічного колективу та методичних об’єднань, кожен вчитель обрав власну методичну тему, над якою працював, впроваджуючи її в практику роботи та вдосконалюючи свою майстерність.

Теоретичні роботи, конспекти відкритих уроків, позакласних заходів, кращі роботи учнів зібрані в індивідуальні портфоліо системи роботи вчителів. Значна увага приділялась оволодінню інноваційними формами та методами навчання, компетентнісному підходу до викладання навчальних предметів, вивченню та застосуванню нових навчальних планів, програм, підручників, посібників тощо, удосконаленню форм роботи по запровадженню нетрадиційних форм і методів організації освітнього процесу, новітніх освітніх технологій та передового педагогічного досвіду.

В умовах карантинних обмежень, пов’язаних з пандемією COVID-2019 та в умовах воєнного стану, учителі освоїли і успішно застосовували засоби дистанційного навчання (месенджери Viber, Telegram, онлайн-платформи Google Мeet, Клас-рум, «На урок», «Всеосвіта» тощо), онлай-уроки проводилися на допомогою Zoom-конференцій. Це дало можливість успішно виконати всі навчальні програми у повному обсязі.

На початку навчального року було здійснено аналіз якісного складу педагогічного колективу та визначені напрямки роботи кожного підрозділу щодо підвищення педагогічної майстерності та фахового рівня вчителів. У зв’язку з практичною спрямованістю навчання продовжено роботу щодо оснащення необхідним сучасним обладнанням та навчально-методичним забезпеченням навчальних кабінетів закладу. Адміністрація закладу, педагогічний колектив постійно працюють над більш досконалим володінням інформаційно-комунікаційними технологіями, широко використовують в своїй роботі можливості всесвітньої мережі ІНТЕРНЕТ (матеріали офіційних сайтів Міністерства освіти і науки України, Департаменту науки і освіти Харківської обласної військової адміністрації, Відділу освіти, культури, молоді та спорту Солоницівської селищної ради тощо).

Гімназія має свій сайт, де висвітлюються досягнення педагогічного та учнівського колективу та проблеми розвитку освіти в закладі.

Аналіз стану методичної роботи у 2022/2023 навчальному році в закладі дає підставу вважати, що процес реалізації педагогічним колективом методичного вектору здійснювався на належному науково-теоретичному та методичному рівні. Проте є ще важливі питання, на розв’язання яких мають бути спрямовані зусилля педагогічного колективу в наступному навчальному році. Підводячи підсумки методичної роботи в закладі, слід зазначити, що вона сприяла реалізації поставлених завдань перед колективом на 2023/2024 навчальний рік, професійному зростанню педагогів, підвищенню якості знань, умінь та навичок учнів, активізації роботи з обдарованими дітьми та тими, хто потребував постійної уваги і контролю з боку закладу, громадськості.

Серед основних напрямків методичної роботи в закладі на 2023/2024 навчальний рік слід виділити такі, як діагностико-прогностичний, навчально-методичний та організаційно-координаційний, що спрямовані на реалізацію таких завдань:

- реалізацію обласного, районного науково-методичного вектору та реалізацію науково-методичного вектору закладу;

- створення умов для безперервного навчання педагогічних працівників, розвитку їх творчої діяльності;

- впровадження інноваційних технологій, ЕПД;

- удосконалення роботи з обдарованими дітьми;

- комплексне впровадження моніторингу якості освіти;

- модернізація традиційних та впровадження інноваційних високоефективних форм та методів роботи;

- створення умов для виконання районних програм та проектів;

- здійснення науково-методичного супроводу викладання спецкурсів, факультативів, предметів за вибором, сприяти обов’язковому проходженню спецкурсів вчителями, які викладають не за фахом 2 та більше предметів;

- продовження роботи щодо охоплення навчання дітей 5-річного віку;

- посилення роботи щодо участі у природоохоронних акціях;

- сприяти масовому залученню здобувачів освіти до участі у конкурсах учнівської творчості.

15. Аналіз виховної роботи

У 2022/2023 навчальному році виховна робота в закладі була спрямована на реалізацію загальношкільної виховної теми: «Використання інформаційних технологій на уроках та в позаурочний час» і проводилась на науково-методичній основі відповідно до реалізації Концепції державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року, схваленої розпорядженням Кабінету Міністрів України від 14.12.2016 № 988, Статуту гімназії, річного плану роботи закладу на 2021/2022 навчальний рік.

Виховна робота була спрямована на виконання Законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», «Про позашкільну освіту», Національної програми правової освіти та Концепції національнопатріотичного виховання в системі освіти України, затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 29 липня 2019 року № 1038, програми «Нова українська школа» у поступі до цінностей», яка розглянута та затверджена Вченими Радами Інституту проблем виховання (протокол № 6 від 02 липня 2018 року) та Інституту модернізації змісту освіти (протокол № 7 від 26 вересня 2018 року), Конвенції ООН про права дитини. Ключовими нормативними документами у сфері освітньої політики щодо виховання є наказ МОН України від 31.10.2011 № 1243, яким затверджено «Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів України», як важлива умова комплексного впливу на особистість, підвищення ролі освіти в розбудові й зміцненні української державності та утвердженні національної єдності.

На основі цих нормативно-правових документів у закладі функціонувала виховна система як цілісна структура, яка сприяє успішній діяльності виховання, відбувалося моральне становлення учнів, вихованців формування в них творчого мислення, відповідальності. На сьогоднішній день в закладі склалася система виховної роботи, яка на принципах гуманізму, демократизму, єдності сім’ї та гімназії, спадкоємності поколінь забезпечує здійснення національного виховання, спонукає до утвердження педагогіки особистості, сприяє формуванню в здобувачів освіти навичок самоосвіти, самоаналізу, допомагає дітям розвивати індивідуальні здібності, творчі задатки, самовизначитись та самореалізуватись.

Основна увага приділяється формуванню громадянина-патріота України, створенню умов для самореалізації особистості здобувача освіти, відповідно до його здібностей, виховання громадянина з демократичним світоглядом і культурою, формування в дитини свідомого ставлення до свого здоров’я, належних гігієнічних навичок і засад здорового способу життя.

Головне завдання закладу – так побудувати виховну діяльність, щоб сама її організація, приклади авторитетних наставників-учителів, шкільне середовище виховували дітей у дусі патріотизму, глибокого розуміння історії свого народу, національної ідентичності, самобутності. Завдання педагогів полягало у тому, щоб слова «Україна», «патріотизм» набували для дитини особливого сенсу, тобто сприймалися «не лише розумом, а й серцем». Не менш важливим було повсякденне виховання поваги до Конституції держави, законодавства, державних символів – Герба, Прапора, Гімну. Важливим аспектом національно-патріотичного виховання є повага та любов до державної мови. Мовне середовище повинно впливати на формування учня-громадянина, патріота України.

Завдання виховної системи:

• Виховувати дитину як громадянина країни, національно свідомого, життєво і соціально компетентного, здатного здійснювати самостійний вибір і приймати відповідні рішення у життєвих ситуаціях.

• Сприяти зростанню творчого духовного потенціалу особистості, розкриттю здібностей на кожному з виховних етапів.

• Розвивати дитяче самоврядування як осередок самореалізації громадянського виховання.

• Стимулювати саморозвиток, самовиховання, самоосвіту учнів, вихованців та розвиток їх життєтворчої компетентності через участь у реалізації проектів соціального та благодійного напрямків.

• Створювати умови для розвитку життєтворчої компетентності учнів.

• Впроваджувати оптимальні методи, форми, засоби, що сприяють формуванню в учнівської молоді основ життєтворчості; розширення можливостей компетентного вибору особистістю свого життєвого шляху.

• Забезпечення комфортних і безпечних умов навчання та праці

• Створення освітнього середовища, вільного від будь-яких форм насильства та дискримінації.

Для реалізації цих завдань у закладі розроблений план виховної роботи закладу та виховні плани роботи класних керівників, які були затверджені на засіданні методичного об’єднання класних керівників. Ці плани охоплюють всі напрямки виховання: патріотичне, правове, моральне, художньо-естетичне, трудове, фізичне, екологічне, превентивне та включають у себе календарні, традиційні гімназійні свята, заходи, конкурси, міські заходи щодо втілення національної програми «Діти України», «Комплексної програми профілактики злочинності і бездоглядності», «Програми профілактики ВІЛ-інфекції», заходи щодо зміцнення моральності та утвердження здорового способу життя та ін.

Виховна система закладу базується на принципах, що визначають основні вимоги до процесу виховання особистості учня, до його змісту, організацій, форм, методів та прийомів.

Принципи виховної системи школи:

• принцип гуманізації і демократизації виховного процесу;

• принцип зв’язку виховання з реальним життям;

• виховання особистості в колективі в ході спільної діяльності;

• єдність вимог і поваги до особистості;

• послідовність, систематичність і єдність виховних впливів.

Виховна робота реалізується за такими напрямами:

• Виховання громадянської свідомості через учнівське самоврядування, формування активної життєвої позиції.

• Виховання правової культури та профілактика правопорушень.

• Фізичне виховання та пропаганда здорового та безпечного способу життя. Психологічна підтримка учнів та вихованців.

• Національно-патріотичне виховання.

• Екологічне виховання.

• Моральне виховання.

• Родинне виховання.

• Художньо-естетичне виховання.

• Розвиток творчих здібностей здобувачів освіти.

Виховна робота була спрямована на реалізацію календарних, традиційних свят, конкурсів, заходів щодо втілення «Основних орієнтирів виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів»:

• ціннісне ставлення до себе;

• ціннісне ставлення до сім'ї, родини, людей;

• ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави;

• ціннісне ставлення до праці;

• ціннісне ставлення до природи;

• ціннісне ставлення до культури і мистецтва.

Система виховної роботи закладу забезпечує:

• активне залучення до процесу виховання батьківської громадськості;

• організацію методичної роботи з актуальних проблем виховання з педагогами, класними керівниками;

• розвиток активності школярів у різних видах діяльності та творчий розвиток здібностей, інтересів особистості у позашкільній діяльності;

• гуртування учнівських колективів навколо організації колективних творчих справ, участь у проектах;

• соціальну захищеність і підтримку здобувачів освіти;

• співпрацю з дитячими молодіжними та громадськими організаціями, об’єднаннями, колективами;

• співробітництво з правоохоронними органами, соціальними службами з питань організації правової освіти, профілактичної роботи серед здобувачів освіти;

• концентрацію сил педагогічного колективу за пріоритетними напрямками виховної роботи.

Система виховної роботи спрямована на створення умов для розвитку та самореалізації особистості кожного здобувача освіти. Пошук сучасних шляхів і засобів виховання дітей здійснюється на засадах педагогіки творчості і становить одну із найактуальніших проблем освітнього процесу. Серцевиною виховного процесу є особистість: її нахили, здібності, потреби, інтереси, соціальний досвід, самовідданість, характер.

Результатом виховної діяльності закладу є створення сучасної моделі випускника – людини, готової до самоосвіти, самовизначення та самореалізації у дорослому житті.

Для керування виховним процесом в закладі створено методичне об’єднання класних керівників (керівник – Невмержицька Г.І.) Методичне об’єднання класних керівників – структурний підрозділ внутрішньошкільної системи керування виховним процесом, який координує науково-методичну та організаційну роботу класних керівників.

Основні завдання методичного об’єднання класних керівників:

• підвищення теоретичного, науково-методичного рівня підготовки класних керівників із питань психології та педагогіки;

• забезпечення виконання єдиних принципових підходів до виховання й соціалізації здобувачів освіти;

• озброєння класних керівників сучасними виховними технологіями та знанням сучасних форм і методів роботи;

• вивчення, узагальнення та використання передового педагогічного досвіду роботи класних керівників;

• координування планування, організації та педагогічного аналізу виховних заходів класних колективів;

• сприяння становленню й розвитку системи виховної роботи класних керівників. Функції методичного об’єднання класних керівників:

• організує колективне планування і колективний аналіз життєдіяльності класних колективів;

• координує виховну діяльність класних колективів та організовує їхню взаємодію в педагогічному процесі;

• планує і постійно коригує принципи виховання та соціалізації здобувачів освіти;

• організує вивчення та запровадження класними керівниками сучасних технологій виховання, форм і методів виховної роботи;

• обговорює соціально-педагогічні програми класних керівників і творчих груп педагогів, матеріалами узагальнення передового досвіду роботи класних керівників, матеріалами атестації класних керівників;

• оцінює роботу членів об’єднання, порушує клопотання перед адміністрацією закладу про заохочення класних керівників.

Структура виховної роботи закладу включає в себе і взаємодію гімназії з найближчим до неї середовищем на рівні сімей здобувачів освіти: з батьками й особами, що їх замінюють, акцентуючи увагу на питаннях соціалізації дітей і молоді в тому чи іншому аспекті.

В основу діяльності закладу покладено принцип гуманізму, демократизму, незалежності від політичних, громадських та релігійних організацій, поєднання загальнолюдського і національного взаємозв’язку, розумового, морального, фізичного і естетичного виховання, науковості, диференціації, індивідуалізації змісту і форм освіти, розвиваючого характеру навчання.

Виховна діяльність закладу була спрямована на вирішення таких завдань:

• створення умов для розумового, духовного, морального, фізичного розвитку здобувачів освіти;

• турбота про здоров'я здобувачів освіти, пропаганда здорового способу життя;

• естетичне, екологічне та трудове виховання як одна з складових підготовки здобувачів освіти до дорослого життя;

• виховання громадсько-патріотичних якостей.

Протягом вересня проведені екологічні суботники, акція «За чисте довкілля», членами екологічного центру (керівник центру – Дубина Петро) проведена акція «Бережи ліс», «Жива ялинка хай росте» (в рамках акції благоустроєно сосновий бір на території закладу, висаджено 17 саджанців сосни), «Годівничка для птахів» (активну участь взяли гуртківці дитячої організації «Лелеченята» 2-4 кл., яка є супутником дитячої молодіжної організації «Веселка», переможці – учні 3 класу. Традиційним в закладі є сільськогосподарська виставка-ярмарок «Щедрість рідної землі», переможці – учні 8 класу, свято квітів «Вже брами літа замикає осінь».

Національно-патріотичний центр (керівник – Мірошніченко Артем) організував та провів загальношкільні народознавчі заходи: «Свята мати, Покровонько» (жовтень), «Обереги українців» (жовтень), «Свято рідної мови» (листопад), «Українські вечорниці» (грудень), «Різдвяні вечорниці» (січень), «Великодній кошик для ЗСУ».

Центр «Молодь за здоровий спосіб життя» (керівник – Гненний Матвій) організував та провів загальношкільні змагання, присвячені Дню фізкультури та спорту (вересень), тиждень безпеки, День захисників та захисниць України (14 жовтня), у листопаді проведені турніри між класами з шашок та шахів (переможці – Марченко Єлизавета, Лаптєва Анастасія), традиційними у закладі є спортивні змагання «Козацькі розваги» (грудень), проведені заходи присвячені Дню Збройних Сил України: проведена Єдина година спілкування з нагоди річниці Збройних Сил України; організовані привітання ветеранів Збройних Сил, учасників АТО, військовослужбовців з Днем Збройних Сил України.

Вчитель правознавства, Василець В.О. та правовий центр (керівник – Воробіна Софія) підготували та провели місячник правового виховання, в рамках місячника проведені години спілкування, круглі столи, вікторини, конкурси творів та малюнків, лекції для дітей та батьків, а також загально шкільні батьківські збори з представниками медицини. Проведені конкурси: «Мої права та обов’язки», «Спасибі, Ні!», а також декада «Молодь проти наркоманії та СНІДу».

Художньо-естетичний центр (керівник – Удянська Марія) підготували та провели загальношкільні свята: «День Учителя», «Осінній бал», організували роботу «Майстерня Дідуся Мороза», «Новорічна казка», гуртківці брали участь у шкільних конкурсах «Зимові мрії», «Замість ялинки букет», «Різдвяна писанка», «Мама, тато, я – спортивна сім’я», «Світ у якому я хочу жити».

Класними керівниками щотижнево проводилися години спілкування.

Належним чином налагоджена система роботи із здобувачами освіти пільгового контингенту.

Протягом січня – лютого в закладі проводилася акція «Годівничка – радість для птахів і дітей», в рамках акції проведені:

- вікторина: «Птахи, які зимують на Харківщині»;

- конкурси на кращу годівничку, шпаківню, малюнок, фотороботу, авторський вірш та оповідання про пташок.

Проводиться певна робота з підтримки обдарованої молоді, розвитку творчих здібностей здобувачів освіти, залучення їх до різноманітної діяльності за інтересами. Так, у закладі працюють гуртки: "Умілі руки" (керівник Гриценко В.Г.), предметний (керівник Невмержицька Г.І.), художньо-естетичний (керівник Гужва О.І.).

Чарували своєю красою експозиції осінніх квітів, фруктів та овочів на сільськогосподарській виставці "Щедрість рідної землі".

З метою попередження та профілактики правопорушень серед здобувачів освіти закладу відбуваються зустрічі здобувачів освіти та батьків із представниками правоохоронних органів. Проведені єдині батьківські збори по правовій освіті. У вересні 2022 року спеціалістами служби у справах дітей проведено рейд під час Всеукраїнського рейду «Урок».

Згідно плану пройшов місячник правових знань, декади антиалкогольної, антинікотинової залежності, реалізовувалися заходи щодо виконання Програми подолання дитячої безпритульності і бездоглядності, Програми правової освіти населення та Комплексної програми профілактики злочинності.

У роботі класних керівників простежується системність, гуманістичні принципи спілкування зі здобувачами освіти на рівних. Здобувачі освіти – їх однодумці у складному процесі формування особистості. Виховуючи дітей, вони постійно вдосконалюються самі, постійно підвищують свій фаховий рівень.

Підсумовуючи, слід зазначити, що всі здобувачів освіти закладу протягом року були задіяні в освітньому процесі, мали доручення, були залучені до гурткової роботи.

16. Матеріально-технічне забезпечення

Будівля закладу і приміщення відповідають реалізації завдань освітніх програм. У закладі створені умови для роботи і навчання, існують навчальні кабінети, які потребують модернізації.

Протягом червня - липня 2023 року сплановано проведення поточних ремонтних робіт.

Стан комп'ютерізації закладу задовільний. Кабінет інформатики не зебезпечений ліцензованими програмами, що заважає в достатній мірі задіювати його у освітньому процесі.

Заміни потребують двері, укріплення несучої стіни приміщення закладу та потребує заміни стропильна дерев’яна конструкція.

17. Цивільний захист

Відповідно до Кодексу цивільного захисту України, постанов Кабінету Міністрів України від 26.06.2013 № 444 ,,Про затвердження Порядку здійснення навчання населення діям у надзвичайних ситуаціях” (із змінами), від 23.10.2013 № 819 ,,Про затвердження Порядку проведення навчання керівного складу та фахівців, діяльність яких пов’язана з організацією і здійсненням заходів з питань цивільного захисту” (із змінами), наказів Міністерства освіти і науки України від 21.11.2016 № 1400 ,,Про затвердження Положення про функціональну підсистему навчання дітей дошкільного віку, учнів та студентів діям у надзвичайних ситуаціях (з питань безпеки життєдіяльності) єдиної державної системи цивільного захисту”, від 11.08.2020 № 1037 ,,Про затвердження Табеля термінових та строкових донесень Міністерства освіти і науки України з питань цивільного захисту та безпеки життєдіяльності”, наказу по закладу від 02.01.2023 № 4 ,,Про підсумки підготовки з ЦЗ за 2022 рік та завдання на 2023 рік” в закладі проведена належна робота щодо розвитку і удосконалення цивільного захисту, забезпечення протипожежної безпеки, визначення шляхів підвищення якості теоретичних знань, практичних умінь і навичок з цивільного захисту педагогічних, технічних працівників, учнів, вихованців. Заплановані заходи з ЦЗ спрямовувалися на забезпечення готовності та оперативності реагування на можливі надзвичайні ситуації, реального захисту від їх наслідків.

Проводилися заходи з питань протипожежного захисту та виконання вимог правил пожежної безпеки. Протягом року здійснено планове обслуговування вогнегасників. Всі працівники і здобувачі освіти забезпечені первинними засобами індивідуального захисту (марлеві пов’язки). Упродовж березня 2022 функціональне навчання пройшла директор закладу Воробіна Інесса (посвідчення від 31.01.2022 № 283). В 2021 році пройшов підвищення кваліфікації вчитель ,,Основ здоров’я” Воробін Олексій.

До початку 2022/2023 навчального року надано рекомендації щодо безпечної поведінки в умовах пандемії COVID-19.

Проведено онлайн бесіди щодо правил поведінки та попередження випадків дитячого правматизму під час воєнного стану.

Питання дотримання законодавчих документів і нормативно-правових вимог з цивільного захисту розглядалися на нарадах при директорові. Стан цивільного захисту в закладі – задовільний. Учасники освітнього процесу в основному готові до виконання завдань цивільного захисту за призначенням в надзвичайних ситуаціях в мирний час та в особливий період.

Створено штаб ЦЗ закладу, невоєнізовані та інші формування ЦЗ, розроблена документація з питань ЦЗ.

Результати аналізу проведених у закладі заходів, підсумки перевірки стану ЦЗ в закладі, свідчать, що організація цивільної оборони в закладі характеризується низкою недоліків:

- неповністю розроблені документи (планувальні, з питань підготовки з ЦЗ), що регламентують роботу об’єктової комісії з НС навчального закладу;

- не в повному обсязі сформовані невоєнізовані формування ЦЗ, не організоване їхнє планове навчання, не вирішене питання їхнього матеріального забезпечення.

Завідувач філії: Інесса ВОРОБІНА